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全國醫院學科建設與學科帶頭人培養高端培訓班

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舉辦時間:
  • 鄭州 2021-04-24
  • 北京 2021-10-30
全國醫院學科建設與學科帶頭人培養高端培訓班
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為了切實加強現代醫院重點學科建設,促進具有專業特色和學科優勢的重點學科健康快速發展,充分發揮學科建設現代醫院發展中的重要作用,以及學科帶頭人在重點學科建設中的帶頭引領作用,提高現代醫院的綜合競爭力,舉辦“全國醫院學科建設與學科帶頭人培養高端培訓班”。
醫院學科學科建設帶頭人培養醫院

全國醫院學科建設與學科帶頭人培養高端培訓班課程特色與背景

    【課程背景】為了貫徹《衛生部關于開展中層干部崗位培訓通知》精神,提高現代醫院重點專科主任的整體素質和管理水平,充分認識學科建設水平是決定醫院生存和發展的重要因素,學科建設是現代醫院工作的主要內容和重要任務,學科建設的水平直接反映出現代醫院的整體水平和學術地位,集中力量建設一批高質量、有特色的優勢學科,是提升現代醫院醫療、教學、科研工作水平,促進現代醫院高層次人才培養的重要途徑。而人才梯隊和人才培養又是學科建設的關鍵,優秀的學科帶頭人更是學科建設的催化劑。為了切實加強現代醫院重點學科建設,促進具有專業特色和學科優勢的重點學科健康快速發展,充分發揮學科建設在現代醫院發展中的重要作用,以及學科帶頭人在重點學科建設中的帶頭引領作用,提高現代醫院的綜合競爭力,舉辦“全國醫院學科建設與學科帶頭人培養高端培訓班”。屆時邀請全國醫院著名的學科建設管理專家、學者、教授授課,歡迎全國各地各級院長、科室主任和中層領導干部參加!
    【本課程三大亮點】
   1.講課前顧問式咨詢,
   2.講課過程互動式討論,
   3.講課后VIP式免費跟蹤咨詢服務。
    【課程收益】1.明確學科建設的方向與核心價值能力,2.確定學科帶頭人選拔與培養標準,3.解決了學科建設日常業務與科研的關系問題,4.搞清了學科建設規模與可持續發展問題。

課程大綱

    【焦點一】學科建設的頂層設計與規模問題。學科建設是現代醫院發展戰略問題,醫院應該怎樣頂層設計,確定幾個重點學科,每一個重點學科的發展方向和規模如何。這些困擾醫院高層領導和學科建設關鍵核心問題,學習班上一一破解!
    【焦點二】怎樣明確學科帶頭人選拔范圍、條件和程序。學科帶頭人選拔標準、條件、程序、業務水平和學術威望、組織管理能力等,怎樣把這些問題變成符合條件的人員公平的數量化分值打分程序,從而公平第選出理想的學科帶頭人。這些疑難問題培訓班上全能解決!
    【焦點三】學科建設的團隊管理和科室領導之間的矛盾及科室發展問題。三級醫院重點學科數十人、上百人之多,二級醫院重點學科三五十人,這些科室精英團隊怎樣管理。這些學科領導之間的矛盾比較多,同行之間競爭殘酷,怎樣解決這些問題。我們采用國際、衛生部通用的學科建設管理秘訣來解決這個老大難問題。因為醫院是一個整體,你會發現重點學科的發展,往往取決于別的科室的配合,而別的科室配合工作,對于這個科室又是一個非常重要的發展機遇,這樣,就產生了一個兩難問題,都發展,就會發現重點太多,不發展,又不全面。如何解決醫院學科建設的團隊管理和科室領導之間的矛盾問題?培訓班上有答案!
    【焦點四】學科帶頭人核心能力構建與科室人才梯隊培養問題?學科帶頭人核心能力包括三項一級指標:基本素質、領導能力、學術水平。九項二級指標:政治思想、知識結構、顧客滿意、身心素質、管理能力、培養指導能力、科研能力、教學能力、學科建設。二十五項三級指標:政治表現、職業道德、人格素質、專業知識、相關知識、信息能力、外語水平、技術水平、服務水平、身體素質、心理素質、教學能力、科研能力、溝通能力、團結能力、潛在人才發展能力、選題與論證、課題開展、課題與經費、論文與專著、成果與專利、現代管理方法的運用能力、人才梯隊建設、實驗室(資料室)建設、創新能力,并對各個指標賦予權重。培訓班上老師一一詳細解讀,給你滿意答案!
    【焦點五】怎樣處理臨床工作與科研和學術關系問題。究竟怎樣正確處理和解決臨床科室的日常病人診療問題、檢查問題、查房問題等,應該怎樣查房,查房內容是什么,臨床工作與科研工作輕重緩急問題,這是一個困擾大家多年的問題。這些問題培訓班上一一解讀。
    【焦點六】學科建設領導力與執行力問題。學科建設中的科室主任是領導力第一還是執行力第一,這個問題怎樣認識,有現成的、足夠說明問題的事例嗎?明確科室主任和護士長的領導力地位是醫藥發展的關鍵。這些疑難細節長期達不到解決的問題,學習班上一一解答。
    【焦點七】學科建設的績效考核標準與實施。重點學科能不能持續發展,關鍵是能不能進行有效的階段性、年度和周期績效考核。階段性績效考核標準、年度績效考核標準、特別是學科帶頭人任期內績效考核標準的制定與確認。有沒有好的、科學的績效考核標準與辦法辦法?有績效考核標準和辦法!這些問題咱們在培訓班上找取答案!

課程主講

   主任醫師 博士 教授  
   
   北京卓越醫院管理研究院院長。任教授有30多年的醫院管理經驗,曾經擔任過醫院的臨床醫師,醫務處主任,院長。擔任中國醫院協會醫療質量管理委員會副主任委員。發表醫院管理論文200多篇,出版醫院管理專著9部。先后從事醫院管理課程、醫院內部培訓授課千余場次。2012年10月由協和醫科大學出版社出版160萬字《現代醫院卓越績效考評與管理》專著,2015年5月已由中國協和醫科大學出版社出版230萬字上、下兩冊《現代醫院卓越績效管理與考評標準大全》專著。任教授已講授績效考核與管理課程近千場次。中國醫院協會醫療質量管理委員會副主任委員。《中國醫院院長》特邀主編。有現代醫院管理豐富的授課的經驗。
● 北京卓越醫院管理研究院 院 長
● 中國醫院質量與績效管理研究中心主任
● 中國醫院協會醫療質量管理專業委員會副主任委員
● 衛計委醫院管理研究所高級顧問
● 北京大學、清華大學、人民大學等大學醫院管理課程EMBA教授
● 《中國醫院院長》雜志特邀主編
主要成果: ● 國家科技進步二等獎: 現代醫院衛生資源利用評價合理配置研究
       ● 科技成果三等獎:  ■ 現代醫院醫療質量管理研究
        ■ 現代醫院急診急救工作的理論與實踐研究
主要專著: 
■ 現代醫院醫療質量管理(人民軍醫出版社,2002年)
■ 急診急救醫學常用方法圖解(人民軍醫出版社,2004年)
■ 英漢現代醫院質量管理詞匯(人民軍醫出版社,2004年)
■ 臨床醫師必讀(陜西科技出版社,1995年)
■ 現代醫院流程質量管理圖解(清華大學出版社,2005年)
■ 現代醫院卓越服務管理(清華大學出版社,2008年)
■ 現代醫院業務與管理流程再造(清華大學出版社,2009年)
■ 160萬字的現代醫院績效考核與管理(協和醫科大學出版社,2012年)
■ 230萬字現代醫院績效管理與考評標準大全(協和醫科大學出版社,2015年)
任真年老師管理經歷與授課特點:
   任老師專業領域:作為現代醫院管理職業化培訓課程領導品牌專家,現代醫院管理高級培訓專家,任老師憑借扎實的醫院40多年的工作經歷,30多年的醫院管理經驗,20多年的現代醫院管理培訓經驗,以及全面、系統化的教育,再配合對中國醫療市場和醫院當前問題焦點的洞察,逐步發展成了以國際管理先進理念為基礎,充分結合并適用于中國醫院特點和實際模式的管理咨詢與培訓課程。從20世紀90年代至今已有20年的醫院管理咨詢與培訓經歷,為數百家醫院進行過成功培訓,國家衛計委,北大、清華、人大、浙江大學等醫科大學的高端全國醫院院長培訓班授課近千場次,學員達到數萬人次,總授課天數千余天。
   任老師培訓風格:作為中國醫院管理資深高級培訓師,任老師憑借出版現代醫院管理專著9本的理論基礎,發表論文200多篇的實力,以及多年的現代醫院管理授課經歷,使他可以熟練地控制課堂氣氛和學員學習過程,他能夠深入地發現學員的需求、醫院的需求,并整合到課程中,使培訓更具針對性,互動性極強,廣受學員歡迎。任老師在現代醫院管理培訓中,課程體系設計清晰合理,配以大量的醫院管理實際案例,實用性極強;授課風格充滿激情、積極正向、富于感染力,善于引導和調動學員學習興趣;并且引進了國內外現代管理新理念、思想、方法、工具和手段的精髓與國內醫院管理相結合,使之更符合中國醫院管理的特點。
   任老師擅長課題:現代醫院績效考核與管理,現代醫院學科建設與學科帶頭人培養,現代醫院質量管理,醫院精益化管理,現代醫院流程再造,醫院卓越服務,現代醫院領導力與執行力,現代醫院團體精神,現代醫院醫療糾紛預防與處理,現代醫院成本控制與5S管理,醫院醫患溝通技巧與藝術,怎么做一個智慧型中層領導干部,現代醫院管理工具的選擇與應用,現代醫院經營與戰略管理,以解決問題為導向的管理循環,醫院崗位設計績效薪酬設計與分配。等等。

課程對象

省、市衛計委、局相關領導,醫院院長、副院長、人力資源部長、醫務部、護理部和院辦主任等職能部門科長及醫院科室中層干部。

備注

課程費用:3980元/人(費用包括:會議培訓費、講義、早餐、中餐、信息咨詢、照相合影、茶水等相關資料)。參加會議的代表住宿、晚餐、飲食自理,統一安排。

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課程主題:
全國醫院學科建設與學科帶頭人培養高端培訓班
課程編號:158635 
*開課計劃:
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